什么是听力训练?
听觉障碍是聋本质的残疾，聋儿配戴助听器后听到声音，却不知道是什么声音以及这种声音的意义，更不懂得如何区分，因此就需要我们家长了解有关聋儿听力训练的方法，把听力训练作为首要的任务来完成。我们把听觉的训练统称为听力训练。
为什么要对聋儿进行单独的听力训练？
多聋儿家长给孩子戴上助听器以后，孩子能听见外界的声音，就认为孩子和普通小孩一样就会讲话了，不用单独送孩子去参加语训，这是一个典型的误区！助听器可以帮助小孩听见外界的声音，但是也是一定程度上的，助听器只是一个辅助工具，并不是完全的等同于真儿所听见的声音，部分声音通过助听器被小孩听到后已经失真，除此之外小孩对一些声音不敏感，这些都可能导致小孩不能像普通小孩一样通过模仿发音学习说话，所以戴上助听器只是还是学说话的第一步，接下来的语训也很重要。
聋儿由于长期听不到或听的声音很小，他们的听觉功能就处于原始的幼稚状况，听觉迟钝，听力训练就是充分利用聋儿的残余听力，唤醒他们的听觉，研究实验表明：聋儿掌握语言的情况与听力训练效果是成正比的，通俗的讲，聋儿听到的声音越多，声音分辨能力越强，对语言的理解和掌握也越快越好。
家长在家如何给小孩语训？
听力训练大约分为两个步骤：
一是听音训练：
听音训练又包含了初期配戴助听器的适应性训练。首先是注意刚开始配戴时将音量开至更小，逐渐适应后再调到合适的档位。听比较明快的声音，可为孩选择音色清晰，节奏舒缓的磁带，让孩子摸一摸录音机的喇叭，让孩子感到声音的存在及声音的振动，配戴助听器的时间由短到长，比如：刚开始可戴半小时，再增至１小时２小时直到孩子喜欢配戴为止。
另外家长还可以提供一些大声刺激，在聋儿能承受前提下，听一听切菜声、炒菜声，马路上听听汽车的喇叭声，自行车铃声及人群吵闹声通过这些建立聋儿的声习惯。
二是辨音训练:
重点讲一下辨音训练。这是我们家长比较薄弱的环节，辨音训练是帮助聋儿分辨不同声音尤其是语言及其代表含义，培养聋儿听觉定向、听觉辨别、听觉记忆等能力。包括两小方面内容:
（一）初期的辨音训练，包括别声音大小、有无、长短、节奏、高低、方向以及自然环境的识别。
（1）辨别声音的有无准备录音机、磁带、小动物的头饰。
方法：放上一段轻松的音乐，家长和孩子一起戴上小动物的头饰，小动物走、爬，待音乐停止后，小动物也停止活动，蹲下来不动或装作睡觉，并在活动中随时提醒孩子注意声音的有或无。待孩子明白这一游戏规则时，就可龄稍大的孩子可以准备一面鼓，教师示范，听到声音举手，没有声音不举手，然后背对孩子进行训练。
（2）辨别声音的长短。
准备一支哨、彩纸，把这张纸剪成长短不等的纸条，引导聋儿先听一听哨的长声和短声，家长示范，当听到长哨声时把长纸条放在一边，当听到短哨声时把短纸条放在一边，在这一过程中也可以对孩子进行语言训练，教说词语长和短。。但不必刻意地强调清晰度，理解含义就可以了。
另一种方法是准备一支口琴、小动物头饰，家长作示范，听到口琴声时家长戴上小动物头饰开始跳，一直到音乐消失为止。做两次然后用粉笔画出这两次跳的路线，比一比哪条线长，哪条线短，当孩子明白游戏规则后，让孩子来做，然后还可以交换角色进行。让孩子吹口琴并锻炼了孩子的控制呼吸的能力。
（3）辨别声音的次数。
准备鼓或锣、小猫钓鱼或小羊吃草的图片就行。引导聋儿听告诉他小羊要吃草了，刚开始，家长可以敲一下鼓，让孩子画一根草，待熟悉后就可以锻炼孩子对声音的记忆能力，连续敲几下鼓让孩子画几根草，击鼓的次数由少到多，连敲两下再敲三下完成这一辨别是要花费很长时间的，需要我们
家长有一定信心和耐心。
聋儿语训看似简单的四个字，却需要家长和聋儿长期艰苦的训练，日积月累方能见到效果。聋儿家长一定要具备常人无法想象的耐心和毅力，孩子也要吃许多的苦，需要共通的努力。
